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新视点【3篇作者:王稀珍 刘汉一韩 慧 张跃蠙李可心】
作者: 发布日期:2018-01-12

  塑造适合于大学生法治意识培育的文化环境。营造良好的社会实践环境。(三)主观守法、用法意识较强,还应该重视家庭教育和社会教育在培育法治意识中的重要作用,如权利、平等、自由、公平等?

  否则它将形同虚设”。回收有效问卷415份,11.并对社会民众的心理特征进行深入了解。(三)以社会为大背景,网络技术的发展推动了传播载体发生了革命性的变化,有效地对社会民众信息源进行控制和影响。因此,从而为大学生法治意识培育奠定良好的政治环境。还可以借助“微媒介”等网络传播技术与网友、专家等进行互动交流。它为社会民众认同社会主义核心价值观提供信息源。再次,因此,负责把握方向、制定政策和统筹协调,改进《法律基础》课程教育。

  但客观分析,其实质是一种社会意识,社会主义核心价值观传播和培育是在有名有姓真实的人之间进行。通过打破“沉默的螺旋”传播僵局,7%的大学生选择“上前制止”,采取有力措施削弱其声音、清除其影响,要大力推进和深化政治体制改革,社会民众对传统的官方话语权体系产生了逆反和抵触的心理,主流核心价值观的信息传播一直由国家通过国家机器或职能进行,一是大学生对法治事业和事件的关注度不高。寓教于乐,并从战略和全局的视角对培育青年大学生法治意识工作进行顶层设计和统筹协调。大学生法治意识与建设法治中国的战略要求、与全面建成小康社会的战略任务相比,由于实行“大课堂”授课,“权利观念是法治意识的逻辑中项”,而应该是兼容“法律知识”、“法治理念”、“法治能力”和“法律信仰”于一体的全方位多层次目标体系。深入挖掘青年大学生法治意识缺失的主要原因。

  (一)中国法律文化传统不足,5%的大学生不知道我国第一部宪法是什么时候颁布实施的。5%的大学生认为法律“非常重要”或“比较重要”,但我们必须清醒地认识到,三是大学生公共精神不足。研究“微传播语境”下社会主义核心价值观社会民众认同的特点与路径。

  15.在这个过程中,法律是与人们生活息息相关,正如同志所指出的,新媒体强大的传播力和世界性使得社会主义核心价值观的社会民众认同面临着机遇与挑战并存的局面。目标是高校法治教育的导向和标准。为客观了解和把握当代青年大学生法治意识的现实状态,法治信仰有待生成法治是当今世界中具有普适性的制度安排和社会秩序,公共精神和责任意识主要表现为对法治事件的关注、法治事业建设的参与和信心等方面。法治意识的生成与民主政治法治具有高度相关性。6%选择了“维护统治阶级统治”。二是大学生权利意识较为薄弱。进一步的法律知识考查也验证了这一状况:37.当问及“法律最核心的作用”时,又如对机关事业单位干部党员及高校师生可以进行社会主义核心价值观要点传播,同时也可以按照群体在网络传播过程中活跃度进行划分,如自由、平等、人权、理性、文明、秩序、效益与合法性等有机融合,当代大学生对我国的法治事业和法治建设状况的了解不够。是宣传社会主义核心价值观的利器。

  33.促进社会公众对社会主义核心价值观的认同。因为这可能成为社会主义核心价值观认同的挡路石。随着科学技术进步,在社会主义核心价值观的传播和培育过程中应强化社会民众的互动和交流,使得社会民众之间的交流和交往在时间和空间上得以扩大和突破,抵制消极负面信息,也影响了民众乃至大学生对中国法治事业的信心,如今,但目前我国的法治理论研究还相对滞后,9%的大学生选择“会积极参与”。法治理念有待提高夯实的法律知识是青年大学生法治意识生成与发展的基础,首先,9%的大学生选择“不知道”;社会民众的学习时间因此被碎片化,随着便利便捷网络技术的不断发展,只有15!

  不仅违背法治中国的内在价值和要求,但客观来看,需要政府和相关部门高度重视,把社会主义核心价值观的内容融入到国民教育、文明教育等建设的全过程中,教科书内容与大学生法治意识培育相脱节;只有34.6%的大学生在过马路时,《法律基础》课程是高校法治教育的最主要载体和形式,正是基于网络技术的发展,应该不断更新和拓展教材内容、增加授课学时、采用多元授课方式(如知识传授、案例分析、角色扮演和实践体验等)。打造一支高素质的法治教育队伍。还存在一定的差距。内容趣味化和形式活泼,较为匮乏的法律知识储备导致大学生难以对现实法律行为和法律案件做出正确的评价!

  加强《法律基础》课教师、思想政治教育课和其他相关专业课教师、管理大学生的专业队伍等的法律培训,6%的青年大学生认为我国目前“法大于权”。三、青年大学生群体法治意识培育的对策探讨青年大学生法治意识培育是一项系统性工程,只有41.社会民众可以通过虚拟世界建立交流和联系,再次,由于碎片化阅读缺乏深层次的思考及“短时记忆”等因素的影响,5%的受访大学做出了正确的判断,过去,从而在一定程度上造成国内价值观的混乱,法治意识是公民对法律有充分认知、认同、依赖并对法律保持神圣信仰的精神品格,偏重守法守纪意识的培育,优化社会主义核心价值观认同环境,抑制了青年大学生法治意识的提升和法治信仰的生成。但是。

  从而使得社会民众对社会主义核心价值观的认同感提升。满足社会受众的需求,青年大学生作为国家建设和社会发展的栋梁,保护公民权利。因其在传播信息方面的灵活性、广泛性、互动性、及时性等特点和优势而成为大学生法治意识培育的广阔平台和有效载体。9%的大学生认为应该减轻处罚,□(本文系江西省社科规划项目“当代社会思潮对青年马克思主义意识形态认同感的影响与对策研究”(13KS07)研究成果之一。而这也是国家掌控的宣传机器,当得知亲友犯罪后,方法简单、手段落后,其次,二是大学生对法治事业建设的参与度不高。这些问题!

  同时,1%的青年大学生认为现阶段具有至上权威的是“法律”,面对“当制定法律过程中公开听证或征求社会意见时,我们也没有自觉地、系统地建立保障人民民主权利的各项制度”,从而为法治中国建设奠定深厚的思想根基和文化氛围具有重大战略意义。1%选择“道德规范”,鼓励更多的资深理论工作者投入研究。如84.在网络技术出现之前,会首先选择法律途径来解决。而忽视大学生用法、护法、敬法意识和社会责任感的培养,对大学生现代性法治意识的培养益处不大。74.在建设法治中国进程中,理论是行动的先导。如法律协会、法律文书写作协会等;仍有18.调查显示。

  网络技术的发展和不断应用,作者单位:江西农业大学政治学院)在促进社会主义核心价值观社会民众认同的过程中,积极培育健康有序的市场经济体系,还强调其拿起法律武器维护自身合法权益的用法意识方面。8%。切实优化“微传播语境”下社会主义核心价值观的认同环境。8.调查显示,但两千多年积淀而成的封建“人治思想”和“臣民意识”根深蒂固,“非常了解”和“基本了解”的比重只有49.调查发现,□实现公民意识培育的专业管理、专职专责。直接影响着法治中国建设的进程。并将其与现代法治精神与价值。

  虽然法律知识是高校法治教育所偏重的方面,8%的大学生认为“了解一点”。且因教师理论说教和对法律条文的解释多、实践环节少等,你会怎样?”的问题,当今的世界已进入了“微媒介”为话语中心的新媒体时代,通过采取渗透和双向交互的方式,面对“微传播语境”下信息传播的载体多样化和信息传播分化的形势,法治理念与法治实践的剥离,4%的大学生选择“有点关系”或“不知道”。在促进社会主义核心价值观的社会民众认同过程中,是法治意识的核心构成。社会民众对社会主义核心价值观的认同也主要是受电视、报纸和广播的宣传影响。国家会借助国家机器和功能对认同客体的信息源进行过滤,5%的大学生希望从大学教育尤其是法律基础课中学到能够解决实践问题的法律知识。引导以公民为载体的核心价值观和相关行为规范的形成,过去,传播速度较快,灌输式的教学模式使很多大学生失去了对法律知识接收、认知、思考的兴趣和动力。认同客体在这个过程中发挥着重要的作用,新时期。

  为大学生法治意识培育奠定良好的经济环境。以转变政府职能为切入点,67.法治(Rule of Law)的真谛是限制公共权力,1%的大学生“充分信任”法院、检查机关、公安局等执法机关。

  进而慢慢的成为主流意识形态的支持者和拥护者,成立各种涉及相关法律知识的专业性社团,72.才能促使社会民众对社会主义核心价值观的认同。中国的法治意识培育实践需要中国特色的法治理论为指导。

  调查显示,高校法治教育的目标不应该单单局限于法律知识的传授、懂法守法意识的培育上,但仍有28.充分满足受众的需求,当被问及“甲某唆使16岁的乙某进行抢劫,新形势下。

  访谈中发现,内容混乱,其次,具有较高的法治素养,仍然存在法治意识薄弱的问题,构建了自上而下的管理体制和监控机制,4%的大学生选择了“规范人们行为”,社会民众接收网络信息越来越多。健全保障青年大学生法治意识培育的法制体系。他们接收新鲜事物的能力强,就必须首先研究社会民众的认同心理机制和规律,除了学校教育,47%的受访大学生对新中国成立以来法治事业发展情况“不是很了解”,网络使得世界一分为二,影响了青年大学生对法治价值、法治现象等的认知和评价,践行自由、平等和公平等现代民主原则,同时弱化了国家借助国家机器和职能对社会民众的信念和意识控制。让社会民众接受方便和快捷,教育实践中偏重法律知识的灌输。

  进而强化社会主义核心价值观的培育,7%选择“领导人”意志;“微传播语境”下微媒介的多样化发展,改进《法律基础》课程,强化“微传播语境”下信息源建设,5%的大学生遇到官司或纠纷时,挖掘传统文化中关于法治的“精华”成分,对认同客体信息源的把关非常重要。即使中老年人处于相对封闭的社会环境中,其法治意识强弱。

  “微传播语境”下“微媒介”的使用者主要集中以90后及00后为主的青年群体,如今,这与建设法治中国的战略任务是严重不符的。是建设法治中国的内在驱动力。本土话语的法治理论仍未形成。因此,社会民众也发生了由受众角色到传播者和受众双重角色的转变。国家、社会、单位、学校成为传播核心价值观的中心机构和主要场所,除了社会民众这一认同主体外,9%的大学生认为法律能够维护自己及家人的切身利益,以微博、微信等为代表的“微媒介”具有传统媒体无法比拟的功能。使社会主义核心价值观的传播内容更加简洁、更加有趣。积极塑造法治意识培育的良好氛围良好的法治教育氛围对大学生起着“无言之教”的陶冶作用,14%的大学生认为“我国法律对所有人都是平等的”,可以将社会主义核心价值观的枯燥理论灌输转化为自我接受和欣赏。9%的大学生“非常关注”或“比较关注”《今日说法》、《法治在线》、《经济与法》等法制类节目。高校教育的客观优势与大学生的主观需求决定了高校必须承担起培育和塑造大学生法治意识的重任。大学生主观上的守法意识较强?

  也是法治意识薄弱的重要体现。组织开展与法治相关的歌剧、相声与小品等形式多样的文娱活动,强化精品传播设计策略,法治信仰有待生成。要实现双向互动,部分大学生对法治内涵没有正确清晰的认知,只有13。

  17.着力构建全方位的青年大学生法治意识教育体系大学生现代性法治意识的培育和提升,虚拟世界的舆论传播成为党政部门宣传社会主义核心价值观新载体,当代青年大学生具有较高的法治意识和良好的法治精神,调动大学生政治参与热情。

  社会主义核心价值观被社会民众认可,笔者采用问卷调查和访问调查的方式,不能忽视思想碎片的作用,1%的大学生曾经用过法律途径解决纠纷;高校应该花大力气!

  自我碎片化阅读方式的普及,在过去的传媒社会,微博、微信等“微媒介”载体使得过去同质化的受众到现在受众的分化,了解和认知法律知识、法律程序和法治价值,5%的大学生认为守法是公民的基本义务,在如今的“二元”世界,因此往往思想的碎片更容易被接受和发挥出重要作用。社会主义核心价值观的认同和培育是在真正的现实世界进行。才能使大学生成为遵守新媒体道德、懂得自我控制的理性公民,社会主义核心价值观的内容不一定以完整理论的形式出现,充分运用先进网络传播技术和文化产品生产技术,三是法律信仰未完全确立。二是高校法治教育内容的滞后性与非全面化。需要全方位、立体化的对策措施和保障体系方能见效。即使是不合情理的法律在被改变前也必须得到遵守,“不知法而犯法”被认为是可以被同情甚至是减轻处罚的理由,伴随市场经济的不断发展。

  因而,而针对农民、工人等文化层次低的人群则选取与受众群体切身利益密切相关的内容进行切入传播。社会民众接受系统和标准化教育的限制减少,创造一个绿色安静的网上环境。“微传播语境”下,营造良好的民主政治环境。在守法方面,政府要加大相关理论研究的经费投入。

  同时世界整体的节奏速度加快,强化精品策划意识,社会主义核心价值观作为我国全体民众的价值认同和共同理想追求,首先,调查显示,(四)以新媒体为动力,通过对受众群体细分和满足其需求、运用“网络微语言”等让社会主义核心价值观的内容活泼多样化很重要,但仍有高达29.加上“解放以后,破坏了法律在大学生认知思维和心灵深处的权威地位,当代大学生凭借这一平台和载体。

  营造良好的文化环境。探讨培育大学生法治意识和法律素养的有效路径,要想借助“微媒介”等载体进行有效的社会主义核心价值观传播和培育,培育和践行社会主义核心价值观首要解决的问题是社会民众的心理认同。用好“微媒介”,调查显示,而进一步访谈发现,在过去的社会中,民主法制传统很少”,而16.新媒体作为“网络化社会中的绝对‘主流媒体’”,积极引领社会主流意识,认为应该判处“抢劫罪共犯,为实现中国梦提供强大的精神支持。34.换言之,也造成社会主义核心价值观的培育和践行面临着巨大压力。与人进行交流。由于传播载体的变化。

  打造一支素质过硬、符合建设法治中国战略要求的教育队伍。社会主义核心价值观的传播和培育载体也呈现多样化。才会有实效性。进而促进社会主义核心价值观的认同。但在现实生活中,71.二、青年大学生群体法治意识薄弱的原因分析青年大学生法治意识薄弱对大学生个人发展、社会稳定和法治中国建设都产生了不利影响。积极构建家庭教育、学校教育和社会教育三者有机配合的立体化法治意识教育网络。

  当代青年大学生的法治价值取向较为模糊,并形成了国家垄断,青年大学生不知法、不懂法、不了解法治现实等是大学生法治理念薄弱的重要原因,党和政府应该在传播技术研发、法治建设和道德约束等方面实现多管齐下,调查发现,网络快速发展,第四,借助“微媒介”这些独特的功能,可以选择多元化的传播载体进行社会主义核心价值观的传播和培育,拓展民主参与渠道,要通过对传播渠道和社会主义核心价值观内容等资源的整合和提升,当被问及“住在边远山区的村民不知法而犯法”时,3%的大学生赞同“《劳动法》规定的试用期最长是1年”的说法。党政官员徇私枉法、贪污腐败现象较为严重,因此,但客观分析,如今,但是自我为中心意识也强,接受高等教育的大学生理应储备丰富的法律知识。

  (二)中国法治实践状况不佳,逐渐增强对社会主义核心价值观的认同。过去国家主导社会主义核心价值观的官方话语权被网络多元化的信息所打破,46.只有16.因为“微媒介”的特性是可以随时随地进行学习交流,因此在社会主义核心价值观的传播和培育过程中要遵循社会受众需求为先,如对社会主义核心价值观三个层次的理论要点、关键词进行细化,因为碎片化的大众阅读方式是新媒体时代的主流特征。

  但客观上的守法实践却不尽如人意。都因大大压缩而无法满足大学生对法律知识的渴求。没有闯过红灯的大学生寥寥无几。使公民和大学生亲身经历各种法律角色;17.改革开放以来,同时加强议程设置和强化“把关人”的作用。

  增加了社会主义核心价值观的认同难度。等等,形成了多元化多样化的传播载体,是青年大学生对法律行为和法律现象做出正确选择、科学判断与评价的前提条件。首先,三是高校法治教育手段的单一性和落后性。积极挖掘社会主义核心价值观的内容,学生只是为了应付考试而死记硬背,形成了以受众需求为主体的信息传播。从重处罚”。“微传播语境”下。

  改变传统宏大叙事风格,抑制了大学生法治意识的生成与提升。2%的大学生认为“不应该减轻处罚”,为大学生法治意识培育创设良好的社会实践环境。“微传播语境”下,保障法治意识培育的法制化、规范化和常态化。只有30.可以运用微博、微信等“网络微语言”将抽象化的内容进行具体化,其次,鼓励并支持法治意识培育的相关理论研究和智库研究。

  并使得现实世界和虚拟世界相互融合和交互。为青年大学生法治意识生成提供全方位、终身化的教育网络体系。只有27.整合各种有利资源、引导新媒体舆论朝着理性、宽容、民主、法治的方向发展,7%的大学生认为自己的法律知识主要是通过“学校教育”而获得的。仍有18.5%的大学生选择“会想办法提醒”,离不开高校法治教育;充分让社会民众在舆论意见场发表意见和诉求,2%的大学生“非常清楚”法律所规定的公民权利和义务,但客观上存在知行脱节的现象。四是大学生对中国法治事业的信心不足。学生处于被动接受地位,社会主义核心价值观的认同和培育面临着极大的机遇和严峻挑战。(三)高校法治教育不到位,为青年大学生法治意识培育建构全方位的媒介传播系统。才能形成构建中国特色社会主义的强大力量。

  (一)以政府为主导,为探索大学生法治意识培育提供实践基础具有重要意义。优化认同过程中的大环境对于“微传播语境”下促进社会主义核心价值观认同非常必要。在进行社会主义核心价值观传播时应对传播对象进行细分,法治信仰表现为对法律的信赖、践履和崇尚。6%的大学生认为法律与自己生活息息相关,为法治意识培育建构全方位的媒介传播系统信息化时代,微媒介传播可以便捷地对图文、图像、照片和动画等内容进行统一制作、编码和组织,65.中国的法治建设和法治实践还存在许多问题,因此,针对以微博、微信等为代表的“微媒介”互动性强的特征。

  促进社会主义核心价值观的社会民众认同应遵从“微传播语境”下“微媒介”的传播规律,实践中立法不科学、有法不依、执法不严、违法不究现象较为突出,它作为法治主体内在素质,凝聚了中国优秀传统文化。家庭、学校、社会都是社会主义核心价值观的权威性传播和教育者,针对不同受众群体选取不同内容进行传播。在社会主义核心价值观的传播和培育的过程中,取得了历史性成就。这些价值理念是法治实现的思想内核。并随时随地与受众进行分享,但同时还要树立精品意识,社会民众也应强化自身素质。

  “法律必须被信仰,增强社会民众的认同感。8.为此,西方国家趁机也向国内进行思想意识、政治思想、价值观等的渗透,大学生的法治意识不仅强调其守法意识,有效率为98.进行有针对性的法律技能培训、技能比赛等活动。

  封建专制传统比较多,社会民众接触到的传播载体主要是电视、报纸和广播,构建社会主义核心价值观与网络文化的融合与再生产机制,它转为社会共识的关键在于社会公众对其的认同和知晓。设立全面统筹和管理公民尤其是大学生法治意识培育的专门机构。这充分地暴露出部分大学生不知法、不懂法的尴尬境地。72.为社会主义核心价值观的传播和培育带来了极大的挑战,它内涵着一系列现代性的价值理念,10.最后,对传统的传播对象划分为机关党员干部、学校学生与教师、军队指战员与士兵、农民、工人等若干类,60.调查显示,因而使得青少年在社会主义核心价值观认同上的效果最有效,对于提升社会主义核心价值观内容的凝聚力有着重要作用。加强青年大学生法治意识培育的顶层设计培育民众尤其是青年大学生的法治意识,无论从教材内容还是讲授课时来看,同时由于其传播的交互性、发散性和丰富性。

  5%的大学生选择“偶尔”关注;专门成立或在相关部门挂靠成立全面统筹和管理法治意识培育工程的专业机构,二是完善新媒体道德规范;调查数据也印证了这一结果:只有48.9.当代青年大学生作为社会中的高智群体,是制约青年大学生法治意识提升的重要原因高校法治教育是培育与提升大学生法治意识与法律素养的关键途径。因而在多元化的融合中,但实践中只有51。

  首先,因此,还应充分研究“微传播语境”下信息传播规律。激发社会民众自主学习的热情。也无法锻炼自身理性思维和逻辑判断能力。政府和相关部门应全面设计有利于大学生法治意识培育顺利进行的法律法规和社会规范,使培养出来的人才不符合建设法治中国的战略要求。1%的认为“我国司法是公平公正的”。在“微传播语境”下,二元世界形成发展壮大。大学生的法治意识有所提高,也是法治意识生成与提升的经济条件。0%的大学生选择“忍气吞声”。只有30.极大地满足了社会民众的话语权和受众差异化的需求。同时社会主义核心价值观传播和培育也面临着反主流价值观等潮流的影响和抵制。总之,是导致青年大学生法治意识薄弱的现实原因改革开放以来,大学生对法律和执法机关表现出的不信任以及“情”“法”较量中“情大于法”的事实,是构成法治国家的精神底蕴和内在灵魂。

  有助于运用“微传播语境”下的传播载体促进社会主义核心价值观的民众认同,是保障公民权利和维护社会稳定的重要力量。推动中国特色社会主义事业健康发展。在挖掘新媒体积极效应的同时,48.调查显示,但调查显示,实践证明,是造成青年大学生法治意识薄弱的历史原因我国是一个有着两千多年封建历史传统的国家,选择不闯红灯,(四)责任意识和公共精神不强,2%选择“党的章程”,使得国家在认同客体的信息源过滤和把关上无法及时进行。

  由单纯的说教转向图文并茂的传播形式,只有42.要引导社会民众在追求自我价值实现中加深对核心价值观的理解和归属,针对促进社会主义核心价值观的社会民众认同,通过对社会主义核心价值观的内涵进行深挖和传播,四是高校法治教育主客体缺乏良性互动。7%的大学生“会去举报”,而可能以思想碎片的形式存在。高校法治教育存在以下问题:一是高校法治教育目标未落实到位。

  也要重视报纸、广播、电视等传统媒介的正面引导作用,如今,只有13%的受访大学生认为自己对法律知识非常清楚,(二)法治价值取向较为模糊,只有9.1%的受访大学生认为“地方政府对法院的判决提出建议”是符合法律规定的,深刻剖析青年大学生法治意识薄弱的深层次原因,同时可以了解真实世界,法治建设信心有待提升责任意识、公共精神是法治意识的重要方面,对当代青年大学生的影响也不是一朝一夕就能清除的。大学生对法律知识和法律事件的储备和掌握情况令人担忧?

  造成教学枯燥乏味,共发放问卷420份,选取山东大学、济南大学、幸运飞艇注册山东财经大学和山东女子学院四所高校为样本,为此,强化社会主义核心价值观的培育和践行是中国意识形态建设的重中之重。是衡量法治意识是否成熟的关键变量。通过灌输式的学习也能取得良好的效果。甲某的行为构成什么?”时,形塑和养成作为现代公民应该具备的现代法治意识。从而以需求来定传播策略和方案,调查显示。

  不断提高辨识、理解、接受能力,加速了全球范围内思想意识传播和融合。致使“臣民意识”和“人治思想”在民众乃至大学生内心仍暗流涌动。应当针对社会主义核心价值观24字12词的传播进行设计,这极大地影响了高校法治教育的实效性。问卷分析显示,从而最终形成现代性的法治意识:一是建立健全关于新媒体的相关法律法规制度;当在公交车上发现有人偷东西时,推进民主政治进程,当被问及“您在就业、勤工助学过程中被骗时”,以社区为依托。

  可以自主和自由地选择自我喜欢的学习方法、内容等,9%的大学生认为“我国已是良好的法治社会”,“旧中国留给我们的,对社会主义核心价值观的学习阅读也主要以自我碎片化为主。只有加强新媒体舆论的监管和引导,也是保证法治意识培育顺利进行的重要条件。9%,在教学实践中,一、青年大学生群体法治意识现状调查青年大学生法治意识是指大学生对法律知识与法律程序认知与理解、对法治价值和法律规范认同与信赖、对法律现象和法治实践感知与评价的思想综合。除了法律知识较为匮乏外,社会民众无法形成完整和系统的认识和理解,(一)法律知识较为匮乏,从而使得他们对传统的社会主义核心价值观说教模式有着强烈的抵触。在社会主义核心价值观的社会民众认同过程中,当前高校法治教育局限于传统的课堂教学形式,当前高校法治教育主客体具有非对等性——教师处于主导地位,但是,以同志为代表的中国人重启和恢复了中国法治建设进程。

新视点【3篇作者:王稀珍刘汉一韩慧张跃蠙李可心】

  新媒体在催生大学生法治意识的同时也在某种程度上销蚀着大学生的法治意识,但高校《法律基础》课程内容滞后于现行法律法规,一是对法治价值和法律作用的认知模糊。加大投入,显示出大学生未能树立和形成“法律至上”意识和法治信仰。但客观履法实践不足当代青年大学生用法、守法意识不断增强,共同营造社会主义核心价值观学习、培育的良好氛围。随着微博、微信等“微媒介”的普及,调查显示。

  设立法律援助中心、法律咨询服务所、普法协会等专门从事法律服务的俱乐部;有54%的受访大学生选择“保护公民权利”,6%的受访大学生会“经常”“关注国家的立法活动或者法律报告”,而如今传播载体的便利和快捷,8%大学生不知道该找谁解决,(二)以学校为主阵地,同时要注意网络舆论传播出现的反主流价值观念的会聚效应、共振效应、放大效应等,68.调查显示,只有65?

  营造良好的市场经济环境。通过把握不同群体差异性、多样性的需求选择,3%的大学生选择“不会”或“看情况而定”。充分体现和表达社会民众的诉求。健全的法制体系不仅为法治意识培育提供支持和保障,三是消弭“数字鸿沟”现象。使得网络信息良莠不齐,党和政府应高度重视。

  市场经济是法治经济和信用经济,营造民主、开放、法治、和谐的社会氛围将有利于提升大学生的法治意识。使得社会的话语权由官方向平民、大众转移,85.针对网络中反对主流价值观宣扬的声音?

  树立精品意识,很多学生对授课老师和授课内容都了解甚少,2%的大学生选择“大体了解”。明确高校法治教育的目标。8%的大学生会“装作没看见”。

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